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Un recorrido por la importancia de la música y la canción en la vida de los niños a través de las canciones más conocidas de la Dàmaris Gelabert.

Todo el que nos rodea suena: incluso antes de nacer, la vida esta llena de sonidos, música y canciones. A través de una pequeña historia biográfica conducida por sus canciones más conocidas, Dàmaris Gelabert, acompañada de músicos y actores, nos descubre como las canciones nos ayudan a aprender y a crecer.

El espectáculo-concierto propone ofrecer a los niños la oportunidad de vivir una experiencia musical enriquecedora de escucha activa y participativa, que incidirá en la canción como uno de los elementos comunicativos más importantes, potenciando el desarrollo de muchas de las capacidades del currículo de 2.º ciclo de educación infantil y en el desarrollo de las competencias básicas que el currículo de primer ciclo de Primaria dispone, en especial las competencias propias del ámbito artístico.

El espectáculo y la propuesta del repertorio de canciones, puede incidir positivamente en el desarrollo de muchas de las capacidades del currículo de 2.º ciclo de educación infantil y de ciclo inicial de Primaria. La participación en este espectáculo, favorecerá especialmente el desarrollo de las competencias artísticas y de aprender a aprender.

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“Carlos, me llamo Carlos. Tengo 15 años, o 16… Voy al colegio, me aburro; quedo en el parque con mis colegas; Bailo hip-hop… y un día conozco a Claudia y… magia”.

A.K.A. (Also Known As)– espectaculo en inglès- nos habla de un período de la adolescencia de Carlos del que nosotros formamos parte. De un momento en el que, por circunstancias ajenas a él, se tambalean sus cimientos, sus raíces y todo se va a la mierda.

Y es que Carlos es adoptado… y los ojos de los demás, los nuestros, le hacen plantear cuál es su “verdadera” identidad.

Porqué en el fondo ¿Somos quien sentimos que somos, o quien la gente cree que somos?

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Bodas de Sangre es la obra más famosa de Federico García Lorca. Lo es por sus poderosos versos, por su mágica simbología, por el retrato de unos personajes arraigados a una tierra y a unas pasiones de las que no pueden huir.

Después de Yerma, la compañía Projecte Ingenu insiste en adaptar a Lorca y traerlo hacia nuestro mundo actual. Lo hace con la voluntad de divulgar la obra y la figura del poeta entre las generaciones más jóvenes, trabajando para mostrar su estricta vigencia en nuestro tiempo: Lorca, nuestro contemporáneo.

Para hacerlo, la compañía se acerca a los versos lorquianos sin renunciar a su estilo propio donde la plasticidad y la musicalidad impregnan la escena y la palabra. Esta musicalidad que se transformará en canto en muchos versos, estará impregnada de tradición y modernidad a partes iguales, mezclando música electrónica y sonoridades populares, rindiendo homenaje a tanto a Camarón como a Rosalía.

Al final, Bodas de Sangre es un retrato puro y esencial de la pasión amorosa frente a las convenciones sociales, un espejo donde cualquier joven se siente poderosamente reflejado.

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Hamlet forma part de la història, no només literària, sinó també social i universal. Hamlet ha esdevingut un mite en la societat occidental i, com a tal, les seves múltiples facetes ens parlen de cadascun dels enigmes de la personalitat de l’ésser humà. La moral i la tradició es qüestionen davant la injustícia i els complots del poder. Una obra rabiosament actual.

La revisió de l’obra de William Shakespeare ens permet entrar en els grans temes de la humanitat al llarg de la història i, sobretot, actuals: l’amor, la traïció, la societat versus la intimitat, l’art, la política, la gelosia, l’enveja, la família, la monarquia, els rols de gènere, l’educació, la guerra, el més enllà, la fe, etc.

Hamlet no és res més que un adolescent desorientat per la pèrdua de son pare i pel casament de sa mare. A la vegada, qualsevol adolescent d’avui en dia, té dintre seu tota la rabia, dubtes existencials, morals i espirituals del propi Hamlet.

Hamlet som nosaltres en les fases d’adolescència, de vida adulta, de vellesa. La gran qüestió del sentit de la vida està present en totes les nostres etapes humanes: ser o no ser, aquest és el dilema.

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A la Jana, a en Pau i a la Melmelada Band els encanta explorar i viure aventures. Aquestes aventures de dins el Pot Petit les han convertit en cançons i ara les volen compartir amb tots vosaltres.

Nous personatges, vells coneguts i molta música. Un concert màgic i participatiu amb nou músics dalt l’escenari, titelles i teatre per gaudir amb l’escola i la família!

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No es un espectáculo de danza únicamente, no es solo un espectáculo de teatro, pero no es un musical… “Dansa per tutti” es una comedia teatral que habla sobre el mundo de la danza, apoyándose en el lenguaje de la danza para hacer avanzar la dramaturgia de la obra.

A través de unas historias cuotidianas en el sí de una familia, disfrutaremos de unos momentos coreográficos increíbles y, sin darnos cuenta, acabaremos conociendo conceptos sobre este arte del movimiento que no sabíamos.

Este es un espectáculo dirigido tanto para quien le gusta la danza como para quien nunca ha ido a ver un espectáculo de danza. Y con en tándem creativo de Sol Picó y Edu Pericas tenemos, además, el buen humor y la buena energía asegurados.

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¡5ª temporada de un éxito sin precedentes!

El año 2003 “El mètode Grönholm” se estrenó por primera vez en el Teatro Nacional de Cataluña y des de entonces ha traspasado todas las fronteras: ha acontecido un éxito de público tanto en Cataluña, tanto en el resto del estado cómo en el ámbito internacional.

Enric Cambray, Marc Rodríguez, Mar Ulldemolins i David Verdaguer son los cuatro actores que esta vez se pondran en la piel de cuatro candidatos para un lugar de alto ejecutivo en una multinacional; todos ellos muy dispuestos a someterse a las rocambolescas pruebas del proceso de selección.

Esta situación da pie a una comedia de risas aseguradas, porque no hay nada más divertido que ver nuestras propias miserias, y darnos cuenta en este espejo mágico que es el teatro, sobre como la ambición por conseguir algo más de prestigio, de consideración social y de dinero nos hace actuar de la manera más ridícula. Sí, la gente ríe mucho a “El mètode Grönholm” pero es una risa muy sana…., nos estamos riendo solo de nosotros mismos.

Jordi Galceran con “El mètode Grönholm” es el autor catalán que ha conseguido ser el más representado en Cataluña y en el mundo con una obra dramática de texto.

“En el teatro hay fracasos, aventuras, éxitos y fenómenos. “El método Grönholm” entra en esta última categoría”

-Sergi Belbel.

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La Plaça del Diamant, publicada por primera vez en 1962, es considerada la obra más emblemática de Mercè Rodoreda y un clásico de la novela de posguerra. Esta adaptación, dirigida por Paco Mir (El Tricicle) y producida por la Compañía Eòlia, tiene el reto de intentar ser fiel al espíritu de una novela clave de la literatura catalana.

De una novela se pueden hacer tantas adaptaciones como lectores y nuestra, afortunadamente, coincide con la que podría hacer gran parte del público: comprimir cuarenta años de la vida de Colometa en ochenta minutos llenos de emoción y ternura, un milagro que sólo se puede hacer con siete actores entregados que se multiplican en una veintena larga de personajes consiguiendo que el montaje no pierda ni el encanto pausado de los ambientes que recorre la protagonista ni el tono de la obra original. Todo un reto.

Paco Mir

ARGUMENTO

Con el trasfondo de la postguerra y el recuerdo de la República y la Guerra Civil, La Plaça del Diamant se centra en el personaje de Natàlia, la Colometa, una mujer joven que representa a muchas otras a quien les tocó vivir en un período de la historia especialmente cruel. A lo largo del texto, el lector va descubriendo la resignación de esta mujer delante de la realidad que le ha tocado vivir. La novela es una crónica de la Barcelona de postguerra y de cómo este período histórico marco la vida de una generación.

VALORES PEDAGÓGICOS

• Acercamiento a la vida y época de Mercè Rodoreda
• Acercamiento a la obra LA PLAÇA DEL DIAMANT: una obra clave de la literatura catalana del siglo XX.
• Desarrollo de la empatía.
• Reflexionar sobre el papel de la mujer tanto en la época en que se escribió como en la actualidad.
• Reflexionar alrededor de las relaciones interpersonales y del concepto de amor.
• Desarrollo de una actitud activa hacia la sociedad presente y futura: pensamiento crítico, creatividad, trabajo en equipo y respeto por la diversidad cultural y literaria del país.

Coloquio postfunción

El 9 de octubre os ofrecemos participar en un coloquio con la compañía al final del espectáculo.
Duración: 30 min.

Taller escenas con los actores

Puedes descargarte la ficha para contratar el taller en Escola Eòlia AQUÍ.

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A Sol le gusta Martín, pero Martín nunca se ha fijado en nuestra protagonista (aunque es una niña muy especial): lleva unas coletas muy divertidas, unas gafas demasiado grandes, unos vestidos siempre multicolores y -lo que la hace más diferente- lleva unas alas y muchos pájaros en la cabeza. Pero Martín sigue sin mirarla y ella, aconsejada por sus amigos, se cambia de peinado, se quita las gafas, comienza a vestirse como todo el mundo y pierde las alas y los pájaros y, de golpe, cuando finalmente ya es una más y se parece a la mayoría, cuando ya ha perdido todo lo que la hacía única, Martín se fija en ella. Pero Sol todavía tendrá que tomar otra decisión: ¿vale la pena cambiar nuestra manera de ser para gustar a los demás?

Coloquio postfunción

Viernes 27 de noviembre os ofrecemos participar en un coloquio con la compañía al final del espectáculo.
Duración: 30 min.

Objetivos didácticos

• Dramatización de situaciones y textos literarios
• Descubrimiento de las formas de organización de la escuela y del entorno próximo, valorando la importancia de la convivencia. Reconocimiento de los derechos y deberes de las personas del grupo, así como la importancia del diálogo en la resolución de conflictos.
• Apreciación que la manera de ser y de pensar, los valores y las creencias influyen en la forma en que nos relacionamos con y a través del arte. Valoración positiva de la diversidad de posicionamientos, juicios y argumentos que desvelan los objetos y las imágenes.
• Expresión oral de ideas, emociones y experiencias, que desvelan las manifestaciones artísticas y culturales para promover la comprensión crítica.
• Apreciación de la influencia de la experiencia cultural del entorno en la comprensión, interpretación y creación musical y escénica
• Expresión razonada de sensaciones personales y respeto ante las opiniones de los demás.

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Un espectáculo donde a través del juego, se habla de aspectos relacionados con la ciencia.

Mia, un robot de inteligencia artificial avanzada, se ha escapado de la empresa donde la han fabricado. Ha descubierto una información que puede salvar a la humanidad, pero que da pocos beneficios económicos, y eso no interesa a todo el mundo.

Perseguida por quienes la quieren destruir, Mia se ha refugiado en el teatro buscando gente sensible a quién transmitir su gran secreto. Pero hay un pequeño problema: está programada para autodestruirse si revela información confidencial. Por lo tanto, tendrán que ser sus interlocutores quienes, a través de las pistas y los enigmas que ella plantee, descubran la llave que garantiza la felicidad, la seguridad y la supervivencia de la especie humana.

Tic, tac, tic, tac; el cronómetro empieza la cuenta atrás. Resolver el enigma o destruirse. Escaparse o morir. ¡Que empiece el juego!

Coloquio postfunción

El 19 de enero hay previsto un coloquio con los actores en cuando acabe la función. La durada del coloquio es de 30 minutos aproximadamente.

Objetivos didácticos

• Observación y descripción científica de estructuras en el universo y en la tierra, de materiales y seres vivos, utilizando el vocabulario de un modo riguroso.
• Razonamiento y prueba (uso/utilización, interpretación, análisis, distinción, comparación, comprensión, selección, significado, efecto).
• Desarrollo de estrategias de cálculo mental y de estimación de resultados de cálculos, y comparación con los resultados obtenidos a través de los cálculos precisos.
• Utilización de modelos matemáticos para la resolución de problemas recreativos y para la determinación de estrategias de resolución de juegos de estrategia de tipo numérico.
• Argumentación de las conclusiones de una búsqueda teniendo en cuenta variables diferentes, puntos de vista alternativos y su carácter provisional.

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